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    在群“片段”阅读中习得写法

    来源: 作者: 发布时间:2018-01-03 (阅读次数:


    118日上午,李晓丽老师在录播教室执教了校级公开课《航天飞机》,低年级语文组全体教师参与了听课及评课活动。

    本节课教学思路清晰,重难点突出。尤其是对重难点的突破,能关注到孩子的年龄特点,选择最佳的教学方法。

    一、结合图片,联系实际,化抽象为形象,促进孩子理解课文。比如在引导孩子感受航天飞机的特点时,李老师结合图片,引导孩子抓住“一声呼啸”、“庞然大物”、“无影无踪”等词语,想象体会,感情朗读,读出理解。在理解航天飞机飞得更高更快时,李老师知道学生对时间概念比较模糊,便举例在校一上午的时间为三四个小时,课间时间为十分钟,从而帮学生建立起了时间上的对比。

    二、朗读形式丰富,重视在朗读中感悟。比如通过形式多样的对比朗读,把普通飞机和航天飞机的速度、高度明显地区分开来。通过带动作朗读,感受航天飞机的本领之大,在趣味盎然的课堂中,让孩子不知不觉学会了复述课文。

    三、尝试带入群文阅读,进行迁移练习。“对比”是文章的一个特色,有普通飞机和航天飞机的本领对比,有普通飞机前后想法的对比……李老师巧妙设计教案,有板书的对比,词语的对比,朗读的对比。课堂风格与课文风格有异曲同工之妙。并且在学生初步理解了“作比较”的写作方法后,拓展了《鲸鱼》、《海龟的自述》,在群“片段”学习之后,习得方法,进行迁移练习,让学生用作比较的方法,说说写写航天飞机的“大”,环环相扣,水到渠成。听课老师的一致肯定这是一堂读得扎实,写得有效的课堂。

    我们是小球队

     


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